师德先进典型代表 顾娟

顾娟 金桂希望小学老师

2015年8月，我怀揣着儿时的梦想参加了湖南省特岗教师招聘，被分配到金桂希望小学，正式走上教育工作岗位。2015年至2018年间分配过来的老师都已全部调走，因为缺人，我曾同时兼任过学校伙食团长、总务主任以及安全管理员。繁重的工作任务，常常让我寝食难安。起初得知校长想要培养我当接班人，我内心是拒绝的。可是当我面对着孩子们一双双求知若渴的眼睛，想到甘园东校长年复一年的坚守时，我的担忧、犹豫、退却霎时无影无踪，我决定接下这份工作，迎接新的挑战。

接任校长工作后，我发现，和当一名老师相比，校长更需要关注学校生活的方方面面，处处需要亲力亲为。哪里的灯坏了，搬个梯子，自己动手换一换；宿舍门锁坏了，及时进行修理；学校食堂做饭需要烧柴，我和老师们、学生们亲自动手将堆得像小山一样高的柴禾码放得整整齐齐；面对有些气势汹汹、毫不买账的家长，我也只能拉着他们坐下来，耐心解释。刚上任时，这些事情常常让我觉得自己像一只陀螺，但使命在肩、重任在前，我既然已经决定接下这份工作，便没有退缩的道理。

面对教师流动大的问题，我决定先从关爱老师做起，让他们的工作和生活更有幸福感：生活上，我与他们谈心，让初来充满挫败感的老师迅速融入这个大家庭；工作中，让教导主任指导她如何上课，并传授一些管教学生的小技巧。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”我们学校留守儿童居多，缺乏关爱。我经常告诉老师们要多从学习和生活上关心和帮助孩子，让他们在学校感受到温暖。两年的寄宿生活，孩子们变坚强了很多，生活自理能力也得到了提高。

工作中，我是教师，是校长；生活中，我是一名军嫂，是一位平凡的母亲。一路走来，虽然我曾有无数个想要嚎啕大哭的瞬间、多次处于崩溃的边缘，但我从未想过丢掉我的责任，从未申请过调离金桂小学。

回望来路，有苦有甜；展望未来，信心百倍。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。我将以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身于教育工作中，再接再厉，做一个让老师和学生喜爱的“大管家”。

班主任先进典型代表 李孟哲

李孟哲 桃源一中老师

从教20余年，我一直重视格局情怀教育。每周班会课，我都会精心准备，精选材料，精做课件。这些主题中有社会热点，关注中美贸易摩擦、大国工匠、共和国勋章获得者，同时也关注中学生的迷惘与困惑等。一发现热点事件，我都会及时地放到班会课上，展开辩论探讨，引导学生如何做一个有格局有情怀的人。

因为情感，班主任工作，慢慢的不再像以前的简单：学生因家庭感情不和，再加上周考成绩倒数几名很不理想，出现了情绪崩溃，我隔三差五都会对这个孩子进行谈心疏导，后来高考顺利考上了二本；学生卧病我心中不安，凌晨3点送生病学生去医院检查、打针，等返回学校时已经打起床铃，继续白天的坚守......因为情感，我们把后进生当成班级的宝贵财富，对于后进生我会倾注更多的心血和精力，耐心的说教，循循善诱，用爱心感化他们。为了提高他们数学成绩，几乎每张周考月考试卷我都会把他们的错题统计打印出来，一个一个的过关，一个一个的讲解，帮助他们把问题一个一个的落实。付出是有回报的，2021年高考我教的两个普通班数学100分以下的只有2人，且班级均分位列年级第一第二。

做有温度的教育，当有情怀的教师。用心呵护每一份希望是我永远不变的初心。在平凡的岗位上我将坚守自己的责任，做大国良师，育时代新人，创造教育路上最美丽的风景。

教育教学先进典型代表 袁丹

袁丹 漳江小学老师

“脚踏实地，深耕细作”是我一直坚定的信念。教学中，我根据学生的发展差异，分层布置基础性和拓展性作业，合理确定作业数量与时长，注重提升学生解决实际问题的能力和综合素养。我设计的作业《分数乘法》于2023年度很荣幸地获得湖南省“小学数学优秀作业设计”一等奖。从教以来，我参加过多次赛课，每一次赛课不论大小，我都会用最认真的态度去对待。我将我的态度总结成4个词：自信、用心、乐问、善思。相信自己，是我在台上铿锵有力的底气；用心设计好每一个教学环节，是我拥有自信的前提；每遇到一个问题都认真记录下来，反复查阅资料并请教经验丰富的前辈，是我获得进步的源泉；对每一个设计环节，深度思考，查漏补缺，是我在研课路上的乐趣。

上学期，我收到上一届一位学生的爸爸的短信：“袁老师，我家承睿每次考试数学都是110分以上，感谢您打的底子。”今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更远，更为欣慰呢？我愿用千百倍的耕耘，换来桃李满园香，用最初的心，走最远的路。

扎根山区先进典型代表 张爱萍

张爱萍 兴隆街中学老师

1984年9月，我有幸成了一名人民教师。我经常来到兴隆街的渡口，看着渡工将闭塞的山里人送出大山，看到了外面的风景。我想：教师不也是学生的摆渡人吗？我从此发誓要永远做一个兴隆街学生的摆渡人，将这里的学生送出大山，让他们看到更大的世界，走上更大的舞台。我一干就是四十年，初心如磐。

作为一名教师，我深知没有爱便没有教育。农村留守和贫困的学生比较多，他们往往缺少爱，因缺乏爱，他们内心常常迷失前进的方向和动力。对于这群特殊的孩子，只有用自己的爱心去温暖他们，在学习和生活上关心他们，让孩子们每天都拥有温暖的阳光。记得我2006年教的一名女学生，她有眩晕症，父母在外打工，晚上经常突然发病，一发病，我和我丈夫就把她背到医院，打针吃药一直陪伴她，现在这名学生也在桃源当老师了。她多次对我说：“张老师，我一定要像你一样关心学生、爱护学生，把爱传递下去！”

从教四十年来，我坚持认真备课，向课堂要质量。我始终坚持一个原则：教师要站好讲台，教学中必须以学生为主体，强调学生探究性和自主性学习，课前做好功课。每堂课心中有重点也有难点，更有学生，因此，开发学生自主学习探索能力，创新课堂形式变得尤为重要。在我的课堂上，学生有时是主持人，有时是导游，有时是小小辩论家，有时是调解员……语文走进学生的生活实际，变得寓教于乐。

咬定青山不放松，立根原在破岩中。面对多次调动机会，我觉得兴隆街更需要我。扎根山区教育一生，做兴隆街教育的摆渡人。我无怨无悔！

教育管理与改革先进代表 钟学文

钟学文 木塘垸镇中学老师

良好的环境对师生的成长至关重要。八年前，初到这所乡镇中学，学校建筑陈旧，教学设施匮乏，学生学习环境欠佳。但我们没有被困难吓倒，而是锲而不舍争取多方支持，努力改善办学条件。在上级关心和支持下，全镇学校新建了2栋教学楼、2栋教师公租房、1栋男生宿舍、1栋幼儿食堂；建设了1座高标准的塑胶运动场，维修了教学设施和女生宿舍。同时，我们积极争取社会人士支持，为学校安装了大型电力路灯7盏、太阳能路灯30余盏，花木近百株。如今学校面貌焕然一新，绿树成荫，花香四溢，为师生的工作、生活与学习提供了良好条件与舒适环境。

“善之本在教，教之本在师。”建设一支高素质的师资队伍是学校发展的关键。为打造一支高素质的师资队伍，学校严格师德考核制度加强师德师风建设，落实“青蓝工程”创新青年骨干教师培养方式，促进青年教师教学水平和业务能力的提高，在生活上为教师提供良好环境，在情感上缓解他们的情绪精神压力，消除他们的后顾之忧，为教师提供广阔的发展空间与平台。几年来，我校培养出了全县乡镇学校第一名正高级教师，多名教师走上学校领导管理岗位。

教学质量是学校的生命线。在改善办学条件的同时，我们始终把提高教学质量作为学校工作的重中之重，通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，让老师们不断更新教学理念，鼓励教师开展教学改革和创新，探索适合乡镇学生的教学模式。在全体师生的共同努力下，学校教学质量逐年提升，中考成绩显著提高。

双中的学生大多是留守儿童，父母陪伴缺失，学习基础相对薄弱。但我一直坚信，每一个孩子都有闪光点，只要给予足够的关爱和耐心，他们一定能绽放光彩。征程万里，路在脚下；使命在肩，重在实干。在以后的工作中，我将继续团结带领木塘垸镇教职工，为木塘垸镇孩子的成长成才贡献力量。

“大先生”要真正成为神圣不可亵渎的让人羡慕的高尚职业，离不开全社会每个人的支持。一个国家、一个民族，把教育放在神圣的位置，这个国家和民族一定是不可战胜的。实现中华民族伟大复兴，没有教育作为支撑是难以为继。在全社会形成尊师重教的良好氛围，信息化时代是终生学习的时代，教育的位置只能更高，不能降低。让我们以这些优秀的桃源教师代表为榜样，按照习近平总书记提出的“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”、“大先生”等殷切期望和明确要求，引导桃源学子立大志、明大德、成大才、担大任。