好习惯是怎样养成的
 
        春季开学，正是乍暖还寒时节，学生没有注意衣服的加减，感冒了一大片。桌子旁散落着擦鼻涕、眼泪的纸巾，垃圾桶周边也有不少痰沫，班里卫生状况很糟糕。批评只当时有效果，一转眼学生又乱丢乱吐了。越是心烦越容易被疾病纠缠，没几天，我也感冒了，还咳嗽，站在讲台上，正教得兴起，鼻涕眼泪就“情不自禁”的流了出来，赶紧背过身，用纸巾擦干净，包好，放进随身带的小塑料袋里，扎得严严实实的，下课后再丢到垃圾桶中。第二天进教室去看，很多学生像我一样，随手准备个塑料袋装纸巾，教室比前几天更干净。第三天到学生中间转一圈，发现大部分学生都随身带了个塑料袋，而且举一反三，削铅笔留下的屑沫，吃营养餐剥下的蛋壳、空了的牛奶包装盒等都塞在这个塑料袋里，再扎紧放进垃圾桶中，垃圾桶周边也是“脏貌换净颜”。我的一个小习惯悄然成了全班共同的好习惯。到现在，尽管大家的感冒都好了，但还是随身准备个小塑料袋装自己以前经常随手就丢的垃圾，讲卫生爱干净也成了班里的风气。
 
        只是一波刚平一波又起。这几天气温高，经常有学生到商店里买可乐喝。我问他们为什么班里有矿泉水不喝要喝可乐呢？他们都说可乐口感好，比喝矿泉水有滋味多了，而且刚过完年，兜里也“不差钱”。“少喝碳酸饮料，对身体不好。”我苦口婆心，他们充耳不闻。怎么办？那就在班里举行一次“求真实验秀”，现在的学生说给他们听不如做给他们看。我从食堂拿了些鱼肋骨和鸡翅骨，当着他们的面，拧开两瓶可乐和两瓶清水，分别放了进去，然后把瓶盖都拧紧。一周以后，用镊子把鱼肋骨和鸡翅骨拿出来，不比不知道，一比吓一跳。泡在可乐里的骨头明显变黑变软变短，和泡在清水里的已大不一样。趁热打铁，我又忙向他们讲解常喝碳酸饮料对少年儿童生长发育的影响，引导他们合理饮食，均衡营养。这不，课刚一讲完，以前那些爱喝可乐常喝可乐的学生都把可乐“请”进了垃圾桶里，喝矿泉水也开始觉得津津有味。
 
        与生活习惯相比，学习习惯的培养更不容易。我本来是语文老师，这个学期改行教数学，为什么？因为这个班以前的数学老师被气走了，学校其他的数学老师又都不愿意接手。我只好主动请缨、披挂上阵，我就不相信我改变不了他们。第一天上课，还没自我介绍，我就先表扬了一个人，“小威坐得端端正正，去年军训的要求还能坚持到现在，很不错，以后如果去当兵，一定是英雄。”刚表扬完，很多学生就挺直了胸膛。第二天上课前我还是表扬学生，“小柳的作业作得真好，字写得工整又漂亮，我给她打了A++，这可是比满分还高两个等级啊。”下午把作业收上来一看，又明显比昨天强。后面每天我都变着花样适时的更多的表扬他们，“小诚乐于助人，每次上课前他都帮我把黑板擦得干干净净”“小洵爱学习，回答问题很积极，每次都把手举得高高的。”“小倩桌子上的书总是摆得整整齐齐，很了不起。”“小媚真聪明，她会用更简便的方法做题，省时还省力。”“小纪见解独特，他的思考很有新意。”……上完了课，他们也喜欢粘着我，聊聊天、说说笑。一天一点变化，一人一点进步，一个班就和以前完全不一样。上课越来越认真，举手越来越积极，讨论越来越热烈，作业越来越整洁，好习惯就这么“夸”了出来，谁说他们不好教？我是看在眉头喜在心头。
 
        好习惯的养成很难，只能循序渐进，不能一蹴而就，更不是几句“严禁”、“不准”、“不应该”、“不可以”就能达到的。好习惯的养成也不难，只要老师以身作则去熏陶，循循善诱去引导、真心实意去夸奖，晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以勤，一定能有所成。