中国古代长期处于以小农经济为基础的封建社会家庭，在那个时代，人们生活较困难，很多普通家庭整日在外拼搏，为的就是能吃饱，很少有像大世家那样的实力和能力去抓孩子的早期教育，注重对孩子从小的培养。而子女是整个家庭最小的单位，同时也代表着这个家的未来，如果在小时候没有将子女教育好，那么其长大就不一定能够承担家庭的重任，甚至有的教育不好，还会给家庭带来重大的伤害。

　　中国古代由于学校教育不够发达，教育对象也多限于官僚贵族子弟，其普通家庭或是贫困家庭，对于教育的重视程度完全不够，甚至有的家庭认为只要吃饱穿暖便是最大的意义，在这种情况下作为学校教育补充的家庭教育，在我国古代教育史上占有着很重要的地位。这也就有了，为何我们现在说的父母是孩子的第一任老师，可见父母在对孩子的教育方面占有着重要的地位。

　　一、要强调孩子的早期教育

　　对于孩子进行早期教育，这在我国古代是很多代文人都非常重视的，他们通过写书的方式，将自己的想法，以及对早期教育的看中统统写进书籍，就是为了后世人能够通过它们去重视对孩子的教育，企盼不如实施，所以主张及早对孩子实施教育。而为什么要孩子在小时候就要培养呢?古时候的学者就有说过：“人生幼小，精神专利，长成之后，思想散逸。”所以就说明人只有在小时候受教育，才有利于培养他们的性格，那么长大之后他们的思想散漫了，就不容易形成良好的品格。

　　因此对他们要及时早教，勿失良机，也就是要及早的进行早期教育，在孩子小的时候就给他们打下坚实的基础。将所有不良的习惯改正，并且灌输他们教养的问题，有的小孩虽然懂得不是很多，但是随着时间的推移，如果不停地灌输，那么也会在其思想上形成一种习惯，渐渐地他长到了十八九岁时，就会深深地有所觉悟，同时也就有了自小养成的教养，能承担其他孩子所不能承担的责任，懂得其他孩子所不能懂得的道理。对于孩子的教育问题，在古代，有很多学者都对其非常的重视。

　　孔夫子在《颜氏家训》中所讲的：“少成若天性，习惯如自然。”

　　二、强调早期教育

　　当然强调早期教育，并不是说不考虑儿童的心理体质特征，盲目地按照大人的想法，对孩子进行高强度的训练和教育，不顾孩子精神上和智力上是否能够承受，要懂得有的放矢，什么样的人格，什么样的年纪，适合什么样强度的教育。明代有位教育家就认为孩子小时候比较活泼好动，就像刚刚从土里蹦出来的小苗一样，需要给予它适当的发展空间，不可操之过急，就在它很小时候给予它很大的压力，那么这样的结果也很容易长歪，所以要懂得有的放矢，根据其兴趣爱好来慢慢培养和引导。

　　而且从其性格特点出发，发现其兴趣所在，那么我们在教育的时候，究其根源，因势利导，这样孩子在学习起来也不会感到抗拒和疲乏。而且一定要发现错误，及时改正，不能让其养成一个坏习惯，这样久而久之，坏习惯形成了，真正的习惯就不容易改正过来，等到其长大之后就会成为一个劣根性。当儿童进入略有所知的时期，开始进行教育和训练，那么其长大之后就会对于这些意识教育不再反抗，反而会觉得很早自己就学过，会觉得游刃有余。

　　在古代的教育中，我们会发现，其实真正的官宦世家，官僚贵族子弟在家庭教育方面会比较重视，因为他们的家族壮大，所承担的责任也非常的大，所以需要自己的孩子能够从小学习，能够及早的承担家庭的重任，懂得为家庭分忧解难，所以生长在世家的孩子，其所承担的责任更为重大。而对于普通的家庭孩子来说。如果父母有教育方面的意识，那么其责任就不在于仅仅只是吃饱穿暖那么简单，也要学会一定的基础教育。只有父母重视脚气早期教育让孩子在小时候就受家训的熏陶，懂得什么为原则，什么可为什么不可为，这样到了社会上就不会被那些不良习性给熏染，滋养出坏毛病。可见，家庭的早期教育在古代的中国是占有着重要的地位。